Dans le cadre du cours de chimie et de conservation, les élèves de troisième ont exploré les gaz à effet de serre et leurs effets dans le cadre d'une stratégie de classe visant à comprendre leur comportement. L'objectif de l'activité était d'examiner les preuves du changement climatique, d'explorer les sources d'émissions de carbone et d'étudier les conséquences et certaines solutions possibles pour le changement climatique afin de développer et d'utiliser des modèles, de construire des explications, de concevoir des solutions et d'analyser des situations réelles.
Les élèves ont réalisé une expérience au cours de laquelle ils ont mesuré la propriété d'absorption de la chaleur du dioxyde de carbone, ce qui constitue une première étape importante dans la compréhension du changement climatique. Ils ont exposé deux systèmes fermés à une source de chaleur et ont enregistré les changements de température au fil du temps. L'un des systèmes fermés contient de l'air ambiant et l'autre du CO2 supplémentaire.
Notre défi consistait à utiliser les résultats en concevant un modèle du cycle du carbone et des gaz à effet de serre et en partageant nos idées avec la classe.
Figure 1 : Activités du laboratoire.
Figure 2 : Modèle conçu par Juan Sebastian Aranguren, Ana Sofia Abadia et Nicolas Alvarez, 9e année.
En chimie et conservation, les élèves de 8e année ont exploré les gaz à effet de serre et leurs effets dans le cadre d'une stratégie de classe visant à comprendre le comportement des gaz à effet de serre. L'objectif de l'activité était d'examiner les preuves du changement climatique, d'explorer les sources d'émissions de carbone et d'étudier leurs conséquences ainsi que certaines solutions possibles au changement climatique afin de développer et d'utiliser des modèles, de construire des explications, de concevoir des solutions et d'analyser des situations réelles.
Les élèves ont réalisé une expérience au cours de laquelle ils ont mesuré la propriété d'absorption de la chaleur du dioxyde de carbone, ce qui constitue une première étape importante dans la compréhension du changement climatique. Ils ont exposé deux systèmes fermés à une source de chaleur et ont enregistré les changements de température au fil du temps. L'un des systèmes fermés contenait de l'air ambiant et l'autre du CO2 supplémentaire.
Notre défi était d'utiliser les résultats pour concevoir un modèle du cycle du carbone et des gaz à effet de serre et de partager nos idées avec la classe.
Ana Maria Campos Chemistry Teacher High School
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