Por María Consuelo Añez Yepes, Directora de Primaria Baja
El primer bimestre ha sido una etapa llena de aprendizajes en Primaria Baja, donde el enfoque ha estado en construir un ambiente escolar sano, sostenible y basado en relaciones de calidad. A través de nuestro currículo de virtudes, los estudiantes han trabajado en la constitución de nivel, los comportamientos esperados y la importancia de los hábitos constructivos. Estos hábitos no solo fomentan el bienestar dentro del colegio, sino que también están alineados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), promoviendo un futuro más inclusivo y sostenible.
Transición: Rutinas que Construyen Comunidad
En Transición, los estudiantes han estado aprendiendo sobre la relación entre las rutinas del hogar y el colegio, y cómo estas se vinculan con nuestra constitución de nivel. Hemos trabajado en la importancia de organizarse, escuchar, cuidar los espacios comunes como el baño y los hábitos constructivos durante las comidas y en la auditería. Estos aprendizajes son esenciales para formar estudiantes responsables y comprometidos con su entorno.
A través del modelado y la práctica de rutinas como hacer silencio, organizar filas y cumplir con los procedimientos, los niños están internalizando comportamientos que promueven la convivencia armónica. Utilizamos afiches, reuniones en círculo y actividades de DVL para conectar movimientos, imágenes y palabras, fortaleciendo así el aprendizaje.
Primero: Todo Sobre Mí y la Educación de Calidad
Los estudiantes de Primero han trabajado en la creación de un póster titulado "Todo Sobre Mí", en el cual reconocen sus intereses, sus gustos, su familia y su colegio. Este proyecto contribuye a que los niños se ubiquen dentro de su contexto escolar, identificando las características de un colegio de calidad. Lo anterior está directamente relacionado con el Objetivo de Desarrollo Sostenible No. 4: Educación de calidad, donde se busca asegurar una enseñanza inclusiva y equitativa.
Segundo: Ciudades Sostenibles y Virtudes en Acción
En Segundo, los estudiantes han integrado las virtudes con el proyecto "Mi Ciudad Ideal: Una Ciudad Sostenible", alineado con el Objetivo de Sostenibilidad No. 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles. Durante este proyecto, los niños han diseñado un ambiente inclusivo y saludable con parques, centros de bienestar, gimnasios y jardines, mostrando su compromiso con un futuro sostenible.
A través de este proyecto, los estudiantes han conectado valores como la salud integral, la amabilidad y el concepto de ciudadano global, pilares fundamentales en nuestra comunidad educativa. Este trabajo no solo les permite imaginar un mundo mejor, sino también comenzar a actuar para construirlo.
Nuestro programa de virtudes es esencial para mantener un entorno escolar positivo, seguro y orientado hacia el bienestar de todos. Nos enorgullece ver cómo nuestros estudiantes, desde Transición hasta Segundo, están aprendiendo estos valores, creando una base sólida para el futuro.
By María Consuelo Añez Yepes, Lower Elementary Director
Virtues in Action: A Term of Cooperative and Healthy Learning in Lower Primary
This first bimester has been full of learning in Lower Primary, where the focus has been on building a healthy, sustainable, and quality-based school environment. Through our virtues program, students have worked on the level constitution, expected behaviors, and the importance of constructive habits. These habits not only promote well-being within the school but also align with the Sustainable Development Goals (SDGs), fostering a more inclusive and sustainable future.
First: Routines that Build Community
In First Grade, students have been learning about the relationship between home and school routines and how these link to our level constitution. We have worked on the importance of being organized, listening, taking care of common spaces such as the bathroom, and maintaining constructive habits during meals and in the auditorium. These lessons are essential for forming responsible students committed to their surroundings.
Through modeling and practicing routines like being silent, organizing in lines, and following procedures, the children are internalizing behaviors that promote harmonious coexistence. We use posters, circle meetings, and DVL activities to connect movements, images, and words, strengthening their learning.
Second Grade: All About Me and Quality Education
Second-grade students have been working on creating an "All About Me" poster, where they recognize their interests, likes, family, and school. This project helps students place themselves within their school context, identifying the characteristics of a quality school. This is directly related to SDG No. 4: Quality Education, which aims to ensure inclusive and equitable education for all.
Third Grade: Sustainable Cities and Virtues in Action
In Third Grade, students have integrated virtues into the project "My Ideal City: A Sustainable City," aligned with SDG No. 11: Sustainable Cities and Communities. During this project, students designed an inclusive and healthy environment with parks, wellness centers, gyms, and gardens, showing their commitment to a sustainable future.
Through this project, students have connected values such as holistic health, kindness, and the concept of a global citizen, fundamental pillars in our educational community. This work not only allows them to imagine a better world but also encourages them to begin acting to build it.
Our virtues program is essential for maintaining a positive, safe, and well-being-oriented school environment. We are proud to see how our students, from Transition to Second Grade, are learning these values, creating a strong foundation for the future.
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