En anglais, les élèves ont étudié le concept d'énergie durable et ce que nous pouvons faire pour réduire notre dépendance à l'égard des combustibles fossiles. Les élèves ont exploré ces concepts en lisant deux articles. Le premier s'intitule "Powering the Planet" et présente trois sources d'énergie renouvelables possibles : le soleil, le vent et le nucléaire. Le second article s'intitule "La ville du futur". Les élèves y découvrent la ville de Dubaï et ce qu'elle fait pour réduire son empreinte écologique et offrir à ses habitants des modes de vie verts.
Ces textes écrits et visuels promeuvent la citoyenneté mondiale et l'apprentissage interculturel à travers les concepts fondamentaux de l'action éthique et de la durabilité. En outre, dans ces exercices de lecture, les élèves ont pratiqué les compétences de lecture consistant à identifier le pour et le contre et à identifier l'opinion d'un auteur.
L'un des trois piliers de l'école de Rochester est "un apprentissage utile et de qualité pour la vie et le monde". Les élèves ont donc utilisé l'école comme un texte vivant en enquêtant sur les sources d'énergie renouvelable utilisées à l'école de Rochester. Ensuite, les élèves ont été répartis en groupes en fonction de la source d'énergie renouvelable qu'ils avaient choisie. Chaque élève du groupe avait un rôle spécifique à jouer dans l'accomplissement de la tâche. Les élèves ont ensuite utilisé la méthode de l'enquête pour faire des recherches sur leur source d'énergie renouvelable et créer leur propre mini-modèle d'énergie renouvelable afin de réduire la consommation d'énergie à la maison. Les élèves ont présenté le processus de leur projet et leurs mini-modèles à leurs camarades de classe qui ont donné leur avis à l'aide du CVIS.
Les questions essentielles que nous avons explorées dans cette unité étaient les suivantes :
Factual: What are some different ways of producing energy?
Conceptual: How is Rochester School helping to reduce its carbon footprint?
Debatable: Can our individual actions to reduce our carbon footprint really make a difference on a global scale? In this project, students were able to satisfy their basic needs of fun and survival as they used their creativity to explore energy solutions in a local and global context.
Jennifer Chant Acevedo English Teacher High School – Grade 9-12