Le développement d'un projet d'application numérique, technologique ou mobile est le produit de cycles, cycles de conception ou cycles de vie du logiciel ; bien qu'ils semblent être deux termes avec des approches différentes, ce sont des processus tout aussi importants pour qu'un produit développé dans un langage de programmation ou un artefact développé dans un atelier, réponde aux spécifications et aux attentes du client ou de l'utilisateur final.
Les élèves de la quatrième à la douzième année ont travaillé sur cette compétence, qui est l'une des plus nécessaires en ce siècle. Dans chacune de leurs classes, ils apprennent à identifier un problème ou un besoin, à le résoudre et à générer des idées ou des solutions, à travers différentes propositions de conception, en planifiant pas à pas les activités et les outils numériques qui permettront de développer une telle solution. Ils développent le produit à partir d'un langage de programmation, du design ou du multimédia, en évaluant les résultats à l'aide d'un retour d'information entre eux, accompagnés par l'enseignant. Enfin, ils font la présentation du projet où ils démontrent la solution au problème posé et les compétences travaillées pendant les cours d'informatique.
Le développement d'un projet d'application numérique, technologique ou mobile est le fruit de cycles, cycles de conception ou cycles de vie du logiciel ; bien qu'ils semblent être deux termes aux approches différentes, ce sont des processus tout aussi importants pour qu'un produit développé dans un langage de programmation ou un artefact développé dans un atelier réponde aux spécifications et aux attentes du client ou de l'utilisateur final.
Les élèves de la troisième à la onzième année ont travaillé sur cette compétence, qui est l'une des plus nécessaires de ce siècle. Dans chacune de leurs classes, ils apprennent à identifier le problème ou le besoin, à le résoudre et à générer des idées ou des solutions, au moyen de différentes propositions de conception, en planifiant les activités étape par étape et les outils numériques qui permettront de développer la solution. Ils développent le produit à partir d'un langage de programmation, de conception ou multimédia, en évaluant les résultats par le biais d'un feedback entre eux, accompagnés par l'enseignant. Enfin, ils font une présentation du projet où ils démontrent la solution au problème posé et les compétences travaillées pendant les cours d'informatique.
Références
TECHNOLOGÍA SÉPTIMO CASD (n.d.). Blogspot.com. Consulté le 8 novembre 2022 à l'adresse suivante : https://tecnocasdseptimo.blogspot.com/2019/02/el-proceso-tecnologico-y-sus-fases.html
Miguel Alexander Salek Rodríguez Computer Science Curriculum Coordinator
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