Seventh Graders in Life & Environmental Science class, performed an activity to construct scientific explanations and organize data. Students asked themselves if tested the school’s water reservoir had the adequate conditions to sustain life; to answer their investigative question, they measured alkalinity, pH, number of nitrates, number of phosphates and amount of dissolved oxygen. Based on their results they were able to determine which variables needed to be modified and proposed some ways to improve the quality of the ecosystem. Students used their findings to construct a scientific explanation of the role of photosynthesis in the cycling of matter and flow of energy into and out of organisms, and to organize information and ideas through graph organizers depending on the information collected and the message they wanted to communicate.
With this activity, students also practice the following science skills: Planning and Carrying Out Investigations, Analyzing and Interpreting Data, Constructing Explanations and Designing Solution. Additionally they worked cooperatively and had a lot of fun taking the samples and conducting the experiment, and in the end, they were able to gain a bit more knowledge and belonging about their school.
Dans la classe de sciences de la vie et de l'environnement de la 6e année, les élèves ont mené une activité pour construire des explications scientifiques et organiser les données collectées. Les élèves se demandaient si le réservoir de l'école présentait les conditions nécessaires à la vie. Pour répondre à leur question de recherche, ils ont mesuré l'alcalinité, le pH, la quantité de nitrates, la quantité de phosphates et la quantité d'oxygène dissous. Sur la base de leurs résultats, ils ont pu déterminer quelles variables devaient être modifiées et ont proposé des moyens d'améliorer la qualité de l'écosystème. Les élèves ont utilisé leurs résultats pour construire une explication scientifique du rôle de la photosynthèse dans le cycle de la matière et le flux d'énergie vers et depuis les organismes, et pour organiser les informations et les idées à l'aide d'organisateurs graphiques en fonction des informations recueillies et du message qu'ils voulaient communiquer.
Avec cette activité, les élèves ont également pratiqué les compétences scientifiques suivantes : planifier et mener des recherches, analyser et interpréter des données, construire des explications et concevoir des solutions. En outre, ils ont travaillé en coopération et se sont beaucoup amusés à prélever les échantillons et à mener l'expérience. Au final, ils ont pu acquérir un peu plus de connaissances et s'approprier l'école.
Daniela Guerra Science Teacher